Monographien & Herausgaben

Mayrberger, K. (in Vorbereitung). Einführung in die Mediendidaktik: Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien im Kontext von Medienbildung (Arbeitstitel). Weinheim: Beltz Juventa.

Mayrberger, K. (2018). (Hrsg.), Synergie(n!). Beiträge zum Qualitätspakt Lehre im Jahre 2017. Universitätskolleg-Schriften Band 24. Hamburg: Universitätskolleg. (URN): urn:nbn:de:101:1-201804092073 (>> PDF  und ePub)

Jochem, R., Miersch, P., Mayrberger K. & Rüttgens, N. (2018). Leitfaden zur Anwendung eines Empfehlungssystems für Weiterbildungen. FQS-DGQ-Band 88-12. Frankfurt a.M.

Mayrberger, K. (2018) (Hrsg.). NEXD17 − NOVEMBER EXPERT DAYS 2017. Dokumentation der Tagung „November Expert Days 2017“ inkl. der auf der Tagung vorgestellten Studie zu Online-Self-Assessments. Universitätskolleg-Schriften Band 23. Hamburg: Universitätskolleg. (URN): urn:nbn:de: 101:1-201803053429 (>> PDF  und ePub)

Zawacki-Richter, O. & Mayrberger, K. (2017). Qualität von OER. Internationale Bestandsaufnahme von Instrumenten zur Qualitätssicherung von Open Educational Resources (OER) – Schritte zu einem deutschen Modell am Beispiel der Hamburg Open Online University. Sonderband zum Fachmagazin Synergie. Hamburg. (>> PDF und ePub unter https://www.synergie.uni-hamburg.de/publikationen/sonderausgaben.html)

Mayrberger, K. (Hrsg.) (2017). HOOU Content Projekte der Vorprojektphase 2015/16 der Hamburg Open Online University. Sonderband zum Fachmagazin Synergie. Hamburg. (>> PDF)

Mayrberger, K., Fromme, J., Grell, P. & Hug, T. (Hrsg.) (2017). Digital und vernetzt – Lernen heute.
Gestaltung  von Lernumgebungen mit digitalen Medien unter entgrenzten Bedingungen.  Jahrbuch Medienpädagogik 13. Wiesbaden: Springer.

Mayrberger, K. (Hrsg.) (2016 – ). Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre. Universität Hamburg. Online verfügbar als PDF und ePub unter https://www.synergie.uni-hamburg.de/:

Synergie #5 – 2018-1: Demokratie, Transparanz und Digitalisierung (>> PDF https://uhh.de/y8xe2)
Synergie #4 – 2017-2: making (>> PDF unter https://uhh.de/rtzse)
Synergie #3 – 2017-1: agilität  (>> PDF unter https://uhh.de/il0sr)
Synergie #2 – 2016-2: Openness (>> PDF unter https://uhh.de/cp3i1)
Synergie #1 – 2016-1: Vielfalt als Chance (>> PDF unter https://uhh.de/p1rih)

Reihe “Synergie Praxis” – 2018: OER2018 (>> PDF unter https://uhh.de/qljnz)
Reihe “Synergie Praxis” – 2017: OER2017 (>> PDF unter https://uhh.de/eniqr)

Mayrberger, K. (2014). „Medien in Schülerhand“ [Themenheft]. Lernchancen. Alle Schüler fördern, 101.

Mayrberger K., Schratz, M. & Waba, S. (2013). „Social Media in der LehrerInnenbildung“ [Themenheft]. Journal für LehrerInnenbildung, (4).

Mayrberger, K. (2012). „Digitale Medien“ [Schwerpunktthema]. Die Grundschulzeitschrift, 251.

Mayrberger, K. & Moser, H. (Hrsg.) (2011). Partizipationschancen im Kulturraum Internet nutzen und gestalten – Das Beispiel Web 2.0. [Themenheft]. Online-Zeitschrift Medienpädagogik. Zeitschrift für Praxis und Theorie der Medienbildung, Heft 21.

Meyer, T., Mayrberger, K., Münte-Goussar, S. & Schwalbe, C. (Hrsg.) (2011). Kontrolle und Selbstkontrolle. Zur Ambivalenz von ePortfolios in Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Bauer, P., Hoffmann, H. & Mayrberger, K. (Hrsg.) (2010). Fokus Medienpädagogik – Aktuelle Forschungs- und Handlungsfelder. Festschrift für Stefan Aufenanger. München: koaped.

Mayrberger, K. & Schulmeister, R. (Hrsg.) (2009). eLearning in Massenveranstaltungen. [Themenheft]. Zeitschrift für E-Learning, Lernkultur und Bildungstechnologie, 4 (1).

Merkt, M., Mayrberger, K., Schulmeister, R., Sommer, A. & van den Berk, I. (Hrsg.). (2007). Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster: Waxmann. (>> PDF)

Merkt, M. & Mayrberger, K. (Hrsg.). (2007). Die Qualität akademischer Lehre. Zur Interdependenz von Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung. Innsbruck: StudienVerlag.

Mayrberger, K. (2007). Verändertes Lernen mit neuen Medien? – Strukturanalyse gemeinschaftlicher Interaktionen in einer computerunterstützten Lernumgebung in der Grundschule. Verlag Dr. Kovac: Hamburg. (zugleich Dissertation)

Aufsätze

2018

Bellinger F. & Mayrberger K. (in Vorbereitung). International Literature Review zu Open Educational Practices in Higher Education.

Mayrberger, K. (in Vorbereitung). Open Educational Practices

Mayrberger (K.) (in Vorbereitung). Lernendenorientierung im Kontext von Open Education – Grenzen und Möglichkeiten einer Open Educational Practices am Beispiel der Hamburg Open Online University

Galley, K., & Mayrberger, K. (im Erscheinen). Tablets im Schulalltag: Potenziale und Herausforderungen bei der Integration von mobilen Endgeräten an beruflichen Gymnasien. Erste Ergebnisse des Projekts ‚tabletBS’. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

Mayrberger, K. & Schirmer, I. (2018). Zukunftsfähigkeit Studierender für die digitale Transformation stärken! Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Heft 5, 28-33.

Mayrberger, K. & Thiemann, S. (2018). Jenseits von Selbstreferenzialität – Awareness for Openness@UHH. Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Heft 5, 88-91.

Mayrberger, K. (2018). Rahmenbedingungen für die Gestaltung von Lernumgebungen mit mobilen Endgeräten. (S. 63-82) In C. de Witt & C. Gloerfeld (Hrsg.), Handbuch Mobile Learning. Springer VS: Wiesbaden.

Mayrberger, K. (2018). Digitalisierung von Lehre und Lernen…oder warum die Frage nach einem Mehrwert von E-Learning obsolet geworden ist. (S. 35-45). In Hochschulrektorenkonferenz – HRK & FU Berlin (Hg.), Digitale Lehrformen für ein studierendenzentriertes und kompetenzorientiertes Studium. Eine Tagung des Projekts nexus in Zusammenarbeit mit dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) der Freien Universität Berlin. Waxmann: Münster.

Mayrberger K. (2018). Agile Lehrentwicklung als Beitrag zur Organisationsentwicklung der Hochschule. Ein Rückblick nach einem Jahr Erprobung. (S. 63-82). In K. Mayrberger (Hrsg.), Synergie(n!). Beiträge zum Qualitätspakt Lehre im Jahre 2017. Universitätskolleg-Schriften Band 24. Hamburg: Universitätskolleg. (URN): urn:nbn:de:101:1-201804092073 (>> PDF  und ePub  und als Einzelbeitrag)

Mayrberger, K., Getto, B., Waffner, B., Eckhoff, D. & Heinen R. (2018). Freie Bildungsmaterialien für offene Lernräume: OER-Strategien an Hochschulen. (S. 23-31). In K. Mayrberger (Hrsg.), Synergie(n!). Beiträge zum Qualitätspakt Lehre im Jahre 2017. Universitätskolleg-Schriften Band 24. Hamburg: Universitätskolleg. (URN): urn:nbn:de:101:1-201804092073 (>> PDF  und ePub  und als Einzelbeitrag)

Mayrberger, K. (2018). Digital Liberal Arts – Konzept für eine zeitgemäße integrierte akademische Medienbildung. (S. 165-174) In K. Mayrberger (Hrsg.), NEXD17 − NOVEMBER EXPERT DAYS 2017. Dokumentation der Tagung „November Expert Days 2017“ inkl. der auf der Tagung vorgestellten Studie zu Online-Self-Assessments. Universitätskolleg-Schriften Band 23. Hamburg: Universitätskolleg. (URN): urn:nbn:de: 101:1-201803053429 (>> PDF  und ePub).

Miersch, P., Rüttgens, N., Jochem, R. & Mayrberger K. (2018). Lernen nach Maß. Per Algorithmus zur individuellen Weiterbildung. In QZ Qualität und Zuverlässigkeit, Jg. 63, Heft 02, 18-22.

2017

Mayrberger, K. & Zawacki-Richter, O. (2017). Qualität von OER – auf dem Weg zu einem deutschen Modell. Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Heft 4, 78–81.

Mayrberger, K. & Slobodeaniuk, M. (2017). Adaption agiler Prinzipien für den Hochschulkontext am Beispiel des Universitätskollegs der Universität Hamburg. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 48(3), 211-216. doi: 10.1007/s11612-017-0376-4

Mayrberger, K. (2017). Miteinander Lernen auf Augenhöhe. Partizipatives Lernen unter den Bedingungen der Digitalisierung gestalten. In Weiterbildung 4/2017 S. 2-5

Mayrberger, K. (2017). Agilität und (Medien-)Didaktik – Eine Frage der Haltung? In Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre Heft 3, S. 16-19.

Mayrberger, K. (2017). Partizipatives Lernen in der Online-Lehre – Anspruch, Konzept und Ausblick. (S. 109-129). In H. E. Griesehop & E. Bauer (Hrsg.), Lehren und Lernen online. Lehr- und Lernerfahrungen im Kontext akademischer Online-Lehre. Springer Fachmedien: Wiesbaden.

Mayrberger, K. (2017). Praxisbericht: Universität Hamburg: (Un-)Gleichzeitigkeit trotz Diversität – Digitalisierung von Lehren und Lernen (S. 139-151). In U. Dittler (Hrsg.), E-Learning 4.0: Mobile Learning, Lernen mit Smart Devices und Lernen in Sozialen Netzwerken. München: Oldenbourg.

Galley, K., Mühlich, I., Bettinger, P. & Mayrberger, K. (2017): Tablets im Studienalltag: Veränderung von Lernumgebungen und Verschiebung von Grenzen? Ergebnisse der UniPAd-Vertiefungsstudie (S. 181-194). In K. Mayrberger, J. Fromme, P. Grell  & T. Hug, (Hrsg.). Digital und vernetzt – Lernen heute. Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien unter entgrenzten Bedingungen. Jahrbuch Medienpädagogik 13. Wiesbaden: Springe

2016

Mayrberger, K. (2016). HOOU goes on! Open Educational Resources im Rahmen der Hamburg Open Online University. Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Heft 2, 40-41.

Mayrberger, K., Bessenrodt-Weberpals, M., Göcks , M. & Knutzen, S. (2016). Hamburg Open Online University (HOOU). Ein Überblick zum Vorprojekt. Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Heft 1, 68-73.

Mayrberger, K. (2016)Lehren mit digitalen Medien – divers und lernendenorientiert. Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Heft 1, 10-17.

2015

Mayrberger, K. (2015). Raus aus der „Komfortzone“ – Gastkommentar. E&W – Erziehung & Wissenschaft. Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft GEW, 10/2015, 2.

Mayrberger, K. (2015). Digitales Lernen. Zur Qualität von Open Educational Resources (OER) in der Schule.  In schulmanagement. Die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung, Heft 12/2015, S. 26-28.

Mayrberger, K. & Steiner, T. (2015). interdisziplinär, integriert & vernetzt. Organisations- und Lehrentwicklung mit digitalen Medien heute. In N. Nistor & S. Schirlitz (Hrsg.), Digitale Medien und Interdisziplinarität. Herausforderungen, Erfahrungen, Perspektiven (S. 13-523). Münster [u.a.]: Waxmann.

2014

Mayrberger, K. & Linke, F. (2014). Partizipationserleben mit Social Software – Erste Befunde zu einem (pseudo-)partizipativen Unterricht mit digitalen Medien. In merz Wissenschaft. zeitschrift für medienpädagogik, Heft 6/2014, S. 83-92.

Mayrberger, K. & Kumar, S. (2014). Mediendidaktik und Educational Technology: Zwei Perspektiven auf die Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien. In K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken (S. 44-55). Münster [u.a.]: Waxmann.

Galley, K., Adler F. & Mayrberger, K. (2014). Der längerfristige Einfluss von Tablets auf das Studium und die persönliche Lernumgebung Studierender. In K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken (S. 113-123). Münster [u.a.]: Waxmann.

Mayrberger, K. & Bettinger, P. (2014). Entgrenzung akademischen Lernens mit mobilen Endgeräten: Nutzungspraktiken Studierender in ihrer persönlichen Lernumgebung. In Rudolf Kammerl, Alexander Unger, Petra Grell, Theo Hug (Hrsg.), Diskursive und produktive Praktiken in der Digitalen Kultur. Jahrbuch Medienpädagogik 11 (S. 155-172). Wiesbaden: VS Springer.

Kammerl, R. & Mayrberger, K. (2014). Medienpädagogik in der Lehrerbildung – zum Status Quo dreier Standorte in verschiedenen deutschen Bundesländern. In Peter Imort & Horst Niesyto (Hrsg.), Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen (S. 81-94). München: kopaed.

Mayrberger, K. (2014). Partizipative Mediendidaktik. Inwiefern bedarf es im Kontext einer partizipativen Medienkultur einer spezifischen Mediendidaktik? In R. Biermann, J. Fromme & D. Verständig (Hrsg.), Partizipative Medienkulturen. Positionen und Untersuchungen zu veränderten Formen öffentlicher Teilhabe (S. 261 – 282). Wiesbaden: Springer VS.

2013

Mayrberger, K. & Hofhues, S. (2013). Akademische Lehre braucht mehr „Open Educational Practices“ für den Umgang mit „Open Educational Resources“ – ein Plädoyer. Zeitschrift für Hochschulentwicklung – ZFHE, 8 (4), 13 Seiten (>>PDF) (Themenheft: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?)

Mayrberger, K. (2013). Digitale Bildungsmedien – Eine kritische Sicht aus mediendidaktischer Perspektive auf aktuelle Entwicklungen. In Eva Matthes, Sylvia Schütze & Werner Wiater (Hrsg.), Digitale Bildungsmedien. (S. 26–41). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Mayrberger, K. (2013). Eine partizipative Mediendidaktik (nicht nur) für den Hochschulkontext? In C. Bremer & D. Krömker (Hrsg.), E-Learning zwischen Vision und Alltag. Zum Stand der Dinge (S. 96–106). Reihe Medien in der Wissenschaft (Band 64). Münster: Waxmann. (>>PDF)

Bettinger, P., Adler, F., Mayrberger K. & Dürnberger H. (2013). Herausforderungen bei der Nutzung von Tablets im Studium: Zur Relevanz der Gestalt der PLE, Lernverständnis und Entgrenzung. In C. Bremer & D. Krömker (Hrsg.), E-Learning zwischen Vision und Alltag. Zum Stand der Dinge (S. 62–73). Reihe Medien in der Wissenschaft (Band 64). Münster: Waxmann. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-107327

Mayrberger, K. (2013). E-Portfolios in der Hochschule – Zwischen Ideal und Realität. In D. Miller & B. Volk (Hrsg.), E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf (S. 60-72). Münster: Waxmann. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-109186

Mayrberger, K. (2013). Medienbezogene Professionalität für eine zeitgemäße Hochschullehre – ein Plädoyer. In G. Reinmann, M. Ebner & S. Schön (Hrsg.), Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt. Doppelfestschrift für Peter Baumgartner und Rolf Schulmeister (S. 197-214). URL: http://www.bimsev.de/n/userfiles/downloads/festschrift.pdf

Adler, F., Bettinger, P., Dürnberger, H. & Mayrberger, K. (2013). Persönliche Lernumgebung als Rahmen für persönliches Wissensmanagement – Pilotstudie zur Rolle von Tablets im Studium. In F. Lehner, N. Amende & N. Fteimi (Hrsg.), Konferenzbeiträge der 7. Konferenz Professionelles Wissensmanagement (S. 7-23). Berlin: GITO mbH Verlag.

Mayrberger, K. (2013). Digitale Medien. Investition in die Qualität von Schule und Unterricht. In schulmanagement. Die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung: „digital = besser?“, (1), 8-11.

Mayrberger, K. (2013). Unterwegs lernen? Mobile Endgeräte im Unterricht. PRAXIS Fremdsprachenunterricht – Basisheft: „Mobiles Lernen“, (1), 5-7.

Mayrberger, K. (2013). Partizipatives Lernen mit Social Software in der Schule. In S. M. Weber, M. Göhlich, A. Schröer, C. Fahrenwald & H. Macha (Hrsg.). Organisation und Partizipation (S. 167-175). Wiesbaden: VS-Verlag. doi:10.1007/978-3-658-00450-7_14

2012

Ludwig, L. & Mayrberger, K. (2012). Next Generation Learning? Learning with Tablets as an example for the implementation of digital media in schools. In T. Amiel & B. Wilson (Hrsg.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012 (S. 2179-2187). Chesapeake, VA: AACE.

Mayrberger, K. (2012). Digitale Medien in der Grundschule – Zeitgemäße Lernumgebung für Kinder. Die Grundschulzeitschrift, 251, 18-23.

Mayrberger K. (2012) Medienpädagogische Kompetenz im Wandel – Vorschlag zur Gestaltung des Übergangs in der Lehrerbildung am Beispiel mediendidaktischer Kompetenz (S. 389-412). In Schulz-Zander R., Eickelmann B., Moser H., Niesyto H., Grell P. (Hrsg.), Qualitätsentwicklung in der Schule und medienpädagogische Professionalisierung. Jahrbuch Medienpädagogik 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Mayrberger, K. (2012). Partizipatives Lernen mit dem Social Web gestalten: Zum Widerspruch einer verordneten Partizipation‘. Medienpädagogik, (21), (25 Seiten). doi:10.21240/mpaed/21/2012.01.12.X

2011

Kammerl, R. & Mayrberger K. (2011). Medienpädagogik in der Lehrerbildung in Deutschland: Aktuelle Situation und Desiderata. Beiträge zur Lehrerbildung: „Digitale Medien als Thema und Werkzeug der Lehrerinnen- und Lehrerbildung“ [Themenheft], 29(2), 172-184. URL: https://www.bzl-online.ch/archiv/heft/2011/2/172

Ludwig, L., Mayrberger, K. & Weidmann A. (2011). Einsatz personalisierter iPads im Unterricht aus Perspektive der Schülerinnen und Schüler. In S. Friedrich, A. Kienle & H. Rohland (Hrsg.), DeLFI 2011: Die 9. e-Learning Fachtagung Informatik – Poster, Workshops, Kurzbeiträge (S. 7-17). Dresden: TUDpress.

Hofhues, S., Mayrberger, K. & Ranner, T. (2011). Lehren und Lernen unter vernetzte Bedingungen gestalten: Qualitäts- oder Komplexitätssteigerung? In T. Köhler & J. Neumann (Hrsg.), Wissensgemeinschaften. Digitale Medien – Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre (S. 146-156). Münster [u.a.]: Waxmann. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-116565

Mayrberger, K. (2011). eLearning verbindet – Lehren und Lernen mit digitalen Medien zwischen fachbezogener und fachübergreifender Hochschuldidaktik (S. 147-156). In I. Jahnke & J. Wildt (Hrsg.), Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik. Tagungsband DOSS 2010. Bertelsmann. URN: urn:nbn:de:101:1-201604197556

Mayrberger, K. (2011). Offene Bildungsinitiativen im Kontext handlungsorientierter Medienpädagogik – Metareflexion der studentischen Projekte „MyPaed“ und „w.e.b.Square“. In H. Dürnberger, S. Hofhues & T. Sporer (Hrsg.), Offene Bildungsinitiativen (S. 127-132). Münster [u.a.]: Waxmann. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-118017

Mayrberger, K. (2011). Lernen und Prüfen mit E-Portfolios – Eine explorative Studie zur Perspektive der Studierenden auf die Ambivalenz von Fremd- und Selbstkontrolle. In T. Meyer, K. Mayrberger, S. Münte-Goussar & C. Schwalbe (Hrsg.), Kontrolle und Selbstkontrolle. Zur Ambivalenz von ePortfolios in Bildungsprozessen (S. 251-280). Wiesbaden: VS-Verlag. doi: 10.1007/978-3-531-92722-0_21

2010 und früher

Mayrberger, K. (2010). Ein didaktisches Modell für partizipative eLearning-Szenarien – Forschendes Lernen mit digitalen Medien gestalten. In S. Mandel, M. Rutishauser & E. Seiler Schiedt (Hrsg.), Digitale Medien für Lehre und Forschung (S.363-375). Münster [u.a.]: Waxmann. URL: https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/2385Volltext.pdf

Mayrberger, K. (2010). Neues Lernen mit neuen Medien 2.0 – Potentiale und Grenzen von Personal Learning Environments (PLE) für Schule und Hochschule. In P. Bauer, H. Hoffmann & K. Mayrberger (Hrsg.), Fokus Medienpädagogik – Aktuelle Forschungs- und Handlungsfelder (S. 280-298). München: kopaed.

Mayrberger, K. (2010). Web 2.0 in der Hochschule – Überlegungen zu einer (akademischen) Medienbildung für E-Learning 2.0. In B. Herzig, D. M. Meister, H. Moser & H. Niesyto (Hrsg.), Medienkompetenz und Web 2.0. Jahrbuch Medienpädagogik 8 (S. 309–328). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-531-92135-8_17

Mayrberger, K. & Schulmeister, R. (2009). E-Learning in Massenveranstaltungen. Editorial. Zeitschrift für E-Learning, Lernkultur und Bildungstechnologie: „eLearning in Massenveranstaltungen“. 4 (1), 4-7.

Mayrberger, K. (2009). Integration of e-portfolios in higher education from pedagogical and didactical point of view. In P. Baumgartner, S. Zauchner & R. Bauer (Hrsg.), The Potential of E- Portfolios in Higher Education (S. 91–105). Innsbruck: StudienVerlag.

Mayrberger, K. (2008). eLearning 2.0 – Beginn der nächsten Runde für die Veränderung der Lehr- und Lernkulturen im Hochschulalltag. In R. Andersson, A. Bergs, U. Hoppe et al. (Hrsg.), logOS–Lernen Organisation Gesellschaft. Das eCampus-Symposium der Osnabrücker Hochschulen 2008 (S. 47–52). Electronic Publishing Osnabrück.

Mayrberger, K. (2008). Fachkulturen als Herausforderung für eLearning 2.0. In S. Zauchner, P. Baumgartner, E. Blaschitz & A. Weissenbäck (Hrsg.), Offener Bildungsraum Hochschule. Freiheiten und Notwendigkeiten. Medien in der Wissenschaft (S. 157–168). Münster: Waxmann. URN: urn:nbn:de:0111-opus-32736

Mayrberger, K. (2008). (Medien-)pädagogische Kompetenzen für die nachhaltige Integration von eLearning in die akademische Lehre. Zeitschrift für E-Learning, Lernkultur und Bildungstechnologie, 3(2), 9-23.

Mayrberger, K. (2008). Der Integrationsprozess von eLearning an der Universität Hamburg – Status Quo und Perspektiven. In M. Kerres & J. Stratmann (Hrsg.), EStrategy. Strategisches Informationsmanagement für Forschung und Lehre (S. 133–154). Münster: Waxmann.

Mayrberger, K. & Merkt, M. (2008). eAssessment und Lernkulturen – ein Spagat zwischen Studienreform und Didaktik? In S. Dany, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Prüfungen auf die Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen (S. 142–158). Bielefeld: Bertelsmann.

Mayrberger, K. (2008). Weblogs in der Hochschullehre – Ein Erfahrungsbericht aus der postgradualen Weiterbildung zum Erwerb akademischer Lehrqualifikation (14 S.). Themenspecial „Web 2.0 in der Lehre“ bei e-teaching.org. URL: http://www.e-teaching.org/materialien/praxisberichte/14-10-08_Mayrberger_Weblogs.pdf

Mayrberger, K. (2007). Rekonstruktionslogische Forschung für die Mediendidaktik. Zeitschrift für Praxis und Theorie der Medienbildung (15. S). doi:10.21240/mpaed/14/2007.11.22.X

Mayrberger, K. (2007). Hochschuldidaktik und eLearning – eine förderliche Allianz für die Veränderung von akademischer Lehr- und Lernkultur. In M. Merkt & K. Mayrberger (Hrsg.), Die Qualität akademischer Lehre. Zur Interdependenz von Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung. Festschrift für Rolf Schulmeister. Band 2 (S. 189–215). Innsbruck: StudienVerlag.

Arnold, P., Mayrberger, K. & Merkt, M. (2006). E-Learning als Prozessinnovation zwischen Strategie und Didaktik – am Beispiel des Change Management Projekts „KoOP“ der Hamburger Hochschulen. In E. Seiler Schiedt, S. Kälin & C. Sengstag (Hrsg.), E-Learning – alltagstaugliche Innovation? (S. 27–36). Münster: Waxmann. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-111434

Mayrberger, K. (2005). Neues Lernen mit neuen Medien im geöffneten Unterricht der Grundschule? – Analyse sozialer Interaktionen von Schülerinnen und Schülern beim Arbeiten mit dem Computer. In M. Götz & K. Müller (Hrsg.), Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. Jahrbuch Grundschulforschung 9 (S. 161–167). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-322-80804-2_18

Mayrberger, K. (2004). ‚New learning‘ with ICT in Primary School? – A Constructivist Orientated Learning Environment from a Structuralist Point of View. In L. Cantoni & C. McLoughlin (Hrsg.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2004 (S. 2678-2683). Chesapeake, VA: AACE.

Mayrberger, K. & Aufenanger, S. (2004). Lernsoftware im Grundschulunterricht – Bedeutungen, Einstellungen und Nutzungsverhalten von Grundschullehrerinnen und -lehrern. In U. Carle & A. Unckel (Hrsg.), Entwicklungszeiten -Forschungsperspektiven für die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung 8 (S. 239–244). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-663-09944-4_32

Mayrberger, K. (2004). Kooperatives Lernen in der computerunterstützten Präsenzlehre der Hochschule. In B. Pape, D. Krause & H. Oberquelle (Hrsg.), Wissensprojekte – Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (S. 35–54). Münster: Waxmann.

Mayrberger, K. (2004). Medienpädagogische Kompetenz als Teil professionellen pädagogischen Handelns. In H. Bonfadelli et al. (Hrsg.), Medienkompetenz und Medienleistungen in der Informationsgesellschaft. Beiträge einer internationalen Tagung (S. 88–101). Zürich: verlag pestalozzianum.

Mayrberger, K. & Zipf, J. (2003). „Man geht viel offener an die Arbeit mit Medien heran!“ Medienkompetenz(förderung) an Berufs- und Fachschulen für ErzieherInnenberufe in Niedersachsen. merz. Zeitschrift für Medienpädagogik. 47(4), 66-68.

Mayrberger, K. (2003). Medienpädagogische Kompetenz als Teil professionellen pädagogischen Handelns. Medienwissenschaft Schweiz, (2), 44-50.